PAUTAS ESPECÍFICAS PARA LENGUA

1. Elaborar diccionarios personalizados de enriquecimiento de vocabulario.

2. Utilizar diccionarios con pestañas laterales con el abecedario
incorporado.

3. Elaborar diccionarios visuales personalizados
para trabajar la ortografía arbitraria, por ejemplo:

4. Con respecto a los dictados:
- Contemplar la posibilidad de que el alumno, en caso necesario,
pueda realizar el dictado a ordenador.
- Dictados preparados.
- Corregir únicamente las faltas de ortografía que hagan referencia a la
regla ortográfica que en ese momento se esté trabajando así como
las palabras trabajadas en el diccionario personalizado para trabajar
la ortografía arbitraria.
- Se desaconseja la realización de dictados a través de la presentación
del contenido en audio (grabaciones) donde no se pueda graduar la
velocidad ni las pausas.
- No es aconsejable que el alumno deba copiar de nuevo un dictado
por haber realizado un número elevado de errores ortográficos.
- La copia sistemática de palabras incorrectas no beneficia a la
integración de la ortografía natural ni arbitraria.

5. Con respecto a los copiados:
- Reducir la cantidad de texto a copiar.
- No utilizar frecuentemente como estrategia para reforzar la lectura y
la escritura.
- Si el alumno presenta una disgrafía asociada, permitir que los
copiados se realicen con ordenador.

6. Con respecto a los libros de lectura obligatorios:
- Reducir la cantidad
- Evaluar a través de la elaboración de trabajos previamente
estructurados o de la entrega de los resúmenes por capítulos.
- Evitar la realización de exámenes.
- Adecuar los libros a su nivel lector.

7. Exámenes de comprensión de textos:
- Antes de comenzar, leer el texto oralmente una vez (ya sea a nivel de
grupo-clase o a nivel individual) o permitirle tener la grabación del
texto para apoyar la lectura.
- Formato del examen:
· Aumentar el tamaño de la letra.
· Aumentar el interlineado.
· Fragmentar el texto en pequeñas partes e intercalar las preguntas
de comprensión o numerar los párrafos del texto para que el
alumno sepa dónde encontrar la respuesta.
· Evitar preguntas de respuesta abierta.

8. Respetar la voluntad del alumno a la hora de leer en voz alta.
Última modificación: martes, 13 de enero de 2015, 11:49