SECCIÓN PRIMERA. ALUMNADO QUE PRESENTA NECESIDADES

SECCIÓN PRIMERA. ALUMNADO QUE PRESENTA NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
Artículo 73. Ámbito.
Se entiende por alumnado que presenta necesidades
educativas especiales, aquel que requiera, por un periodo
de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados
apoyos y atenciones educativas específicas derivadas
de discapacidad o trastornos graves de conducta.
Artículo 74. Escolarización.
1. La escolarización del alumnado que presenta
necesidades educativas especiales se regirá por los principios
de normalización e inclusión y asegurará su no
discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia
en el sistema educativo, pudiendo introducirse
medidas de flexibilización de las distintas etapas educativas,
cuando se considere necesario. La escolarización de
este alumnado en unidades o centros de educación especial,
que podrá extenderse hasta los veintiún años, sólo
se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser
atendidas en el marco de las medidas de atención a la
diversidad de los centros ordinarios.
2. La identificación y valoración de las necesidades
educativas de este alumnado se realizará, lo más tempranamente
posible, por personal con la debida cualificación
y en los términos que determinen las Administraciones
educativas.
3. Al finalizar cada curso se evaluarán los resultados
conseguidos por cada uno de los alumnos en función de
los objetivos propuestos a partir de la valoración inicial.
Dicha evaluación permitirá proporcionarles la orientación
adecuada y modificar el plan de actuación así como la
modalidad de escolarización, de modo que pueda favorecerse,
siempre que sea posible, el acceso del alumnado a
un régimen de mayor integración.
4. Corresponde a las Administraciones educativas
promover la escolarización en la educación infantil del
alumnado que presente necesidades educativas especiales
y desarrollar programas para su adecuada escolarización
en los centros de educación primaria y secundaria
obligatoria.
5. Corresponde asimismo a las Administraciones
educativas favorecer que el alumnado con necesidades
educativas especiales pueda continuar su escolarización
de manera adecuada en las enseñanzas postobligatorias,
así como adaptar las condiciones de realización de las
pruebas establecidas en esta Ley para aquellas personas
con discapacidad que así lo requieran.
Artículo 75. Integración social y laboral.
1. Con la finalidad de facilitar la integración social y
laboral del alumnado con necesidades educativas especiales
que no pueda conseguir los objetivos de la educación
obligatoria, las Administraciones públicas fomentarán
ofertas formativas adaptadas a sus necesidades
específicas.
2. Las Administraciones educativas establecerán
una reserva de plazas en las enseñanzas de formación
profesional para el alumnado con discapacidad.

SECCIÓN SEGUNDA. ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES
INTELECTUALES
Artículo 76. Ámbito.
Corresponde a las Administraciones educativas adoptar
las medidas necesarias para identificar al alumnado
con altas capacidades intelectuales y valorar de forma
temprana sus necesidades. Asimismo, les corresponde
adoptar planes de actuación adecuados a dichas necesidades.
Artículo 77. Escolarización.
El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas,
establecerá las normas para flexibilizar la duración
de cada una de las etapas del sistema educativo para
los alumnos con altas capacidades intelectuales, con
independencia de su edad.
Última modificación: lunes, 19 de enero de 2015, 08:11